USO es el único sindicato de ámbito nacional que dispone de Caja de Resistencia y Solidaridad para respaldar económicamente a sus afiliados y afiliadas en los casos de huelga, sanciones profesionales, cierres patronales o despidos sindicales.
La USO nace de las nuevas generaciones de jóvenes trabajadores a finales de los años 50 con la voluntad y finalidad de defender los intereses de los trabajadores de todos los sectores y condiciones.
USO es un sindicato pluralista abierto a todos los trabajadores y trabajadoras, con absoluto respeto a sus concepciones y prácticas religiosas, filosóficas, ideológicas, políticas o culturales.
FORMACION PROFESIONAL, " plazos de inscripción del 1 al 30 de Abril "
Orden de 25 de marzo de 2010, por la que se convocan estancias en otros países de la Unión Europea para el alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional Inicial y de Artes Plásticas y Diseño en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, para la realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo durante el curso 2010/2011 al amparo del programa «Formación en Empresas Europeas», y visitas de seguimiento para el profesorado responsable de ese alumnado
FORMACION PROFESIONAL, " plazos de inscripción del 1 al 30 de Abril "
Orden de 25 de marzo de 2010, por la que se convocan estancias en otros países de la Unión Europea para el alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional Inicial y de Artes Plásticas y Diseño en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, para la realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo durante el curso 2010/2011 al amparo del programa «Formación en Empresas Europeas», y visitas de seguimiento para el profesorado responsable de ese alumnado
FORMACION PROFESIONAL, " plazos de inscripción del 1 al 30 de Abril "
Orden de 25 de marzo de 2010, por la que se convocan estancias en otros países de la Unión Europea para el alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional Inicial y de Artes Plásticas y Diseño en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, para la realización del módulo profesional de formación en centros de trabajo durante el curso 2010/2011 al amparo del programa «Formación en Empresas Europeas», y visitas de seguimiento para el profesorado responsable de ese alumnado
Sindicatos creen que "tantos cambios" en la Consejería de Educación no "son buenos para un proyecto estable y duradero"
SEVILLA, 22 Mar. (EUROPA PRESS) -
Los sindicatos CCOO, UGT, CSI-F, SADI y USO coincidieron hoy en señalar que "tantos" cambios en la Consejería de Educación "no son buenos para consolidar un proyecto estable y duradero" en materia educativa, en alusión a la sustitución de la hasta ahora consejera Mar Moreno por el granadino Francisco Álvarez de la Chica.
Mientras, el secretario general de la Federación de Enseñanza de USO, Joaquín Araúz, criticó el hecho de que Moreno "no haya desarrollado ni un equipo ni unas políticas" ya que, en su opinión, "denota que no es muy responsable".
Del que será nuevo titular de la Administración educativa, Araúz señaló que les "inquieta" que Álvarez de la Chica "no tenga una gran experiencia en el campo educativo porque, según su currículum, es maestro de primaria pero poco más". Aún así, el secretario general de USO le deseó "lo mejor" y le ofreció "su colaboración".
Sindicatos creen que "tantos cambios" en la Consejería de Educación no "son buenos para un proyecto estable y duradero"
SEVILLA, 22 Mar. (EUROPA PRESS) -
Los sindicatos CCOO, UGT, CSI-F, SADI y USO coincidieron hoy en señalar que "tantos" cambios en la Consejería de Educación "no son buenos para consolidar un proyecto estable y duradero" en materia educativa, en alusión a la sustitución de la hasta ahora consejera Mar Moreno por el granadino Francisco Álvarez de la Chica.
Mientras, el secretario general de la Federación de Enseñanza de USO, Joaquín Araúz, criticó el hecho de que Moreno "no haya desarrollado ni un equipo ni unas políticas" ya que, en su opinión, "denota que no es muy responsable".
Del que será nuevo titular de la Administración educativa, Araúz señaló que les "inquieta" que Álvarez de la Chica "no tenga una gran experiencia en el campo educativo porque, según su currículum, es maestro de primaria pero poco más". Aún así, el secretario general de USO le deseó "lo mejor" y le ofreció "su colaboración".
Sindicatos creen que "tantos cambios" en la Consejería de Educación no "son buenos para un proyecto estable y duradero"
SEVILLA, 22 Mar. (EUROPA PRESS) -
Los sindicatos CCOO, UGT, CSI-F, SADI y USO coincidieron hoy en señalar que "tantos" cambios en la Consejería de Educación "no son buenos para consolidar un proyecto estable y duradero" en materia educativa, en alusión a la sustitución de la hasta ahora consejera Mar Moreno por el granadino Francisco Álvarez de la Chica.
Mientras, el secretario general de la Federación de Enseñanza de USO, Joaquín Araúz, criticó el hecho de que Moreno "no haya desarrollado ni un equipo ni unas políticas" ya que, en su opinión, "denota que no es muy responsable".
Del que será nuevo titular de la Administración educativa, Araúz señaló que les "inquieta" que Álvarez de la Chica "no tenga una gran experiencia en el campo educativo porque, según su currículum, es maestro de primaria pero poco más". Aún así, el secretario general de USO le deseó "lo mejor" y le ofreció "su colaboración".
Concentración de delegados de enseñanza concertada
Las organizaciones sindicales de la enseñanza concertada del Principado de Asturias, Otecas, USO, FSIE, CCOO Y FETE-UGT, han convocado una concentración de protesta ante la Consejería de Educación y Ciencia del Principado para mañana, miércoles, día 24.
Los sindicatos llevarán a cabo esta movilización "ante la falta de respuesta" por parte de la administración regional a sus reivindicaciones, puestas de manifiesto en las dos jornadas de huelga y en la manifestación que realizaron el pasado 24 de febrero.
Concentración de delegados de enseñanza concertada
Las organizaciones sindicales de la enseñanza concertada del Principado de Asturias, Otecas, USO, FSIE, CCOO Y FETE-UGT, han convocado una concentración de protesta ante la Consejería de Educación y Ciencia del Principado para mañana, miércoles, día 24.
Los sindicatos llevarán a cabo esta movilización "ante la falta de respuesta" por parte de la administración regional a sus reivindicaciones, puestas de manifiesto en las dos jornadas de huelga y en la manifestación que realizaron el pasado 24 de febrero.
Concentración de delegados de enseñanza concertada
Las organizaciones sindicales de la enseñanza concertada del Principado de Asturias, Otecas, USO, FSIE, CCOO Y FETE-UGT, han convocado una concentración de protesta ante la Consejería de Educación y Ciencia del Principado para mañana, miércoles, día 24.
Los sindicatos llevarán a cabo esta movilización "ante la falta de respuesta" por parte de la administración regional a sus reivindicaciones, puestas de manifiesto en las dos jornadas de huelga y en la manifestación que realizaron el pasado 24 de febrero.
Tres de cada cuatro estudiantes eligen voluntariamente Religión
Aumenta el número de alumnos que escogen esta materia en los centros privados de religiosos y baja en los privados no confesionales.
Para la Federación de Enseñanza de USO, los resultados demuestran “la aceptación social de esta asignatura, que debería recibir otro trato por parte del Ministerio de Educación y de las Administraciones educativas”. Este sindicato denuncia las dificultades que existen en algunas comunidades para que la asignatura de Religión “se imparta en igualdad de condiciones que el resto de las asignaturas”. En ocasiones, algunas Administraciones y centros tratan esta asignatura “como si fuera una materia de segunda categoría”, dice USO. Además de “la falta de criterio a la hora de impartir la alternativa a la Religión, que en muchos casos, se convierte en una hora de parchís, de ocio o, en el mejor de los casos, de repaso de otras asignaturas”, añade esta organización
Tres de cada cuatro estudiantes eligen voluntariamente Religión
Aumenta el número de alumnos que escogen esta materia en los centros privados de religiosos y baja en los privados no confesionales.
Para la Federación de Enseñanza de USO, los resultados demuestran “la aceptación social de esta asignatura, que debería recibir otro trato por parte del Ministerio de Educación y de las Administraciones educativas”. Este sindicato denuncia las dificultades que existen en algunas comunidades para que la asignatura de Religión “se imparta en igualdad de condiciones que el resto de las asignaturas”. En ocasiones, algunas Administraciones y centros tratan esta asignatura “como si fuera una materia de segunda categoría”, dice USO. Además de “la falta de criterio a la hora de impartir la alternativa a la Religión, que en muchos casos, se convierte en una hora de parchís, de ocio o, en el mejor de los casos, de repaso de otras asignaturas”, añade esta organización
Tres de cada cuatro estudiantes eligen voluntariamente Religión
Aumenta el número de alumnos que escogen esta materia en los centros privados de religiosos y baja en los privados no confesionales.
Para la Federación de Enseñanza de USO, los resultados demuestran “la aceptación social de esta asignatura, que debería recibir otro trato por parte del Ministerio de Educación y de las Administraciones educativas”. Este sindicato denuncia las dificultades que existen en algunas comunidades para que la asignatura de Religión “se imparta en igualdad de condiciones que el resto de las asignaturas”. En ocasiones, algunas Administraciones y centros tratan esta asignatura “como si fuera una materia de segunda categoría”, dice USO. Además de “la falta de criterio a la hora de impartir la alternativa a la Religión, que en muchos casos, se convierte en una hora de parchís, de ocio o, en el mejor de los casos, de repaso de otras asignaturas”, añade esta organización
Los docentes y administrativos de los centros educativos es el sindicato USO piden mejoras laborales
Insisten en que debe de ser una de las cuestiones recogidas en la reforma del sistema anunciada por el Ministerio de Educacion
Aseguran que un aumento de la inversión en un 7 por ciento, elevaría las condiciones de trabajo de los profesionales del sector.
Una de las claves, dicen, para elevar el nivel educativo en nuestro país.
La Unión Sindical Obrera reclama también una mayor importancia a la familia en los centros escolares. Entra las propuestas del Ministerio, la creación de un cuarto curso de la ESO específico para la formación profesional.
Los docentes y administrativos de los centros educativos es el sindicato USO piden mejoras laborales
Insisten en que debe de ser una de las cuestiones recogidas en la reforma del sistema anunciada por el Ministerio de Educacion
Aseguran que un aumento de la inversión en un 7 por ciento, elevaría las condiciones de trabajo de los profesionales del sector.
Una de las claves, dicen, para elevar el nivel educativo en nuestro país.
La Unión Sindical Obrera reclama también una mayor importancia a la familia en los centros escolares. Entra las propuestas del Ministerio, la creación de un cuarto curso de la ESO específico para la formación profesional.
Los docentes y administrativos de los centros educativos es el sindicato USO piden mejoras laborales
Insisten en que debe de ser una de las cuestiones recogidas en la reforma del sistema anunciada por el Ministerio de Educacion
Aseguran que un aumento de la inversión en un 7 por ciento, elevaría las condiciones de trabajo de los profesionales del sector.
Una de las claves, dicen, para elevar el nivel educativo en nuestro país.
La Unión Sindical Obrera reclama también una mayor importancia a la familia en los centros escolares. Entra las propuestas del Ministerio, la creación de un cuarto curso de la ESO específico para la formación profesional.
Piden medidas concretas para reforzar la autoridad del profesor y para que los alumnos dominen las competencias básicas
«En el último examen que hice, de 31 alumnos de 3º de ESO sólo uno se sabía el año del descubrimiento de América». El ejemplo le sirvió ayer a un docente asturiano para poner de manifiesto que, «si el pacto de Educación no les sirve a los alumnos para reforzar sus conocimientos en las materias realmente importantes que, junto con los idiomas, son los que los capacitarán para el Espacio Europeo, no servirá de nada».
Esa fue una de las principales reclamaciones de los sindicatos acerca de las propuestas presentadas por el ministro de Educación Ángel Gabilondo. Ideas que no convencen del todo a las centrales, que reclamaron ayer más presencia de los docentes en el proceso de discusión abierto hasta finales de marzo y aseguraron que el nuevo borrador del Gobierno para propiciar el Pacto de Educación es «continuista e insuficiente». Y eso, dicen, porque contiene «muy pocas novedades» respecto al anterior documento y deja sin abordar cuestiones «esenciales» como la vertebración del sistema educativo estatal.
USO aseveró de que el documento «contiene importantes contradicciones que pueden imposibilitar en la práctica la viabilidad del pacto» y acusó al ministerio de promover un acuerdo «sin hacer un serio diagnóstico previo de las carencias reales del sistema educativo».
«Hubiese venido bien una exhaustiva evaluación de lo que está pasando para poder aplicar las medidas correctoras más eficaces, sin caer otra vez en la fiebre por los experimentos y en las presiones ideológicas», denunció el sindicato.
Porque, en su opinión, la hoja de ruta «adolece de bastante continuismo en lo que se refiere al modelo de educación que persigue y a las definiciones que lo soportan».
Piden medidas concretas para reforzar la autoridad del profesor y para que los alumnos dominen las competencias básicas
«En el último examen que hice, de 31 alumnos de 3º de ESO sólo uno se sabía el año del descubrimiento de América». El ejemplo le sirvió ayer a un docente asturiano para poner de manifiesto que, «si el pacto de Educación no les sirve a los alumnos para reforzar sus conocimientos en las materias realmente importantes que, junto con los idiomas, son los que los capacitarán para el Espacio Europeo, no servirá de nada».
Esa fue una de las principales reclamaciones de los sindicatos acerca de las propuestas presentadas por el ministro de Educación Ángel Gabilondo. Ideas que no convencen del todo a las centrales, que reclamaron ayer más presencia de los docentes en el proceso de discusión abierto hasta finales de marzo y aseguraron que el nuevo borrador del Gobierno para propiciar el Pacto de Educación es «continuista e insuficiente». Y eso, dicen, porque contiene «muy pocas novedades» respecto al anterior documento y deja sin abordar cuestiones «esenciales» como la vertebración del sistema educativo estatal.
USO aseveró de que el documento «contiene importantes contradicciones que pueden imposibilitar en la práctica la viabilidad del pacto» y acusó al ministerio de promover un acuerdo «sin hacer un serio diagnóstico previo de las carencias reales del sistema educativo».
«Hubiese venido bien una exhaustiva evaluación de lo que está pasando para poder aplicar las medidas correctoras más eficaces, sin caer otra vez en la fiebre por los experimentos y en las presiones ideológicas», denunció el sindicato.
Porque, en su opinión, la hoja de ruta «adolece de bastante continuismo en lo que se refiere al modelo de educación que persigue y a las definiciones que lo soportan».
